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核心素养导向下的运算能力培养——用6的乘法口诀求商（第二课时）教案

一、教学内容分析

【基础】本课时“用6的乘法口诀求商”是冀教版（2024）二年级上册第五单元“表内除法（一）”的核心内容。在此之前，学生已经学习了平均分的含义、除法的初步认识以及用2至5的乘法口诀求商，积累了丰富的分物经验和用口诀计算的基础。本节课将求商的口诀范围扩展至6，不仅是对前序知识的迁移与应用，更是为后续学习用7、8、9的乘法口诀求商以及解决更复杂的实际问题奠定坚实的算法基础和算理支撑。教材编排注重情境连贯性与思维递进性，通过“队列设计”这一蕴含思政元素的具体情境，引导学生在解决问题的过程中，自主探索“除数是几，就想几的乘法口诀”这一核心方法，深刻体会乘法与除法之间的互逆关系。

【重要】从知识体系看，本课处于表内除法第一阶段的关键节点，完成了2至6的乘法口诀求商的闭环，使学生对“口诀求商”形成了完整的认知结构。从素养发展看，本课不仅是技能习得课，更是模型意识和推理意识的萌芽课。学生需要经历从现实情境中抽象出除法问题、调用口诀进行计算、再将结果回归情境解释意义的全过程，这对于培养数感、运算能力和初步的逻辑思维具有不可替代的作用。新教材特别强调在真实情境中理解运算的意义，本课设计将严格遵循这一理念，避免纯粹的机械训练。

二、学情分析

【基础】二年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的初级阶段。他们对于“