小学二年级语文下册第一单元《古诗二首》大单元教学设计（部编版）.docxVIP

小学二年级语文下册第一单元《古诗二首》大单元教学设计（部编版）

??一、大单元整体规划与设计理念

??本设计以部编版小学语文二年级下册第一单元为背景，围绕《古诗二首》（《村居》《咏柳》）展开大单元教学构建。本单元的人文主题是“春天”，语文要素是“朗读课文，注意语气和重音；想象画面，说说诗句中春天的美景”。基于此，我们以“走进诗画春天，传承文化基因”为核心概念，将两首古诗的学习置于一个真实、连贯、富有挑战性的文化探究情境之中。设计秉持“文化传承与理解”、“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”的语文核心素养培育理念，超越单篇逐句讲解的传统模式，通过创设“春日诗社”大情境，整合听说读写、绘画、音乐、实践等多维活动，引导学生在任务驱动下主动探究、合作学习、创意表达，实现从知识积累到素养生成的跃升。本大单元设计周期为五课时，旨在让学生在沉浸式的语言实践中，感受古诗的音韵美、意境美、情感美，初步建立对中华古典诗歌的亲近感与文化认同，并锻炼其综合语文实践能力。

??二、单元整体解读与内容重构

??本单元原编排包含《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》四篇课文及语文园地。在大单元视域下，我们以《古诗二首》为文化内核与语言范式，统领整个单元关于“春天”的感知与表达。对学习内容进行如下重构与整合：以《古诗二首》的精读品鉴为起点，搭建古诗阅读的“脚手架”；进