小学三年级语文下册《清明上河图》跨学科探究导学案.docxVIP

小学三年级语文下册《清明上河图》跨学科探究导学案

??一、课标依据与设计理念

??本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心精神，以“文化自信”与“语言运用”为基点，融合“思维能力”与“审美创造”，构建素养导向的学习任务群。设计理念立足于“跨学科学习”任务群的要求，打破语文与历史、美术、社会等学科的壁垒，引导学生在真实、复杂的文化情境中，通过项目式、探究式的学习活动，实现知识的综合建构与能力的协同发展。教学设计强调学生的主体地位，以“名画解谜”为驱动性问题，通过“观察—探究—表达—创造”的螺旋式进阶路径，将静态的文本阅读转化为动态的文化实践，使学生在深度解读中华优秀传统文化瑰宝的过程中，全面提升语文核心素养与综合人文素养。

??二、教材分析与单元定位

??本课选自统编版小学语文三年级下册第三单元。本单元的人文主题是“中华优秀传统文化”，语文要素是“围绕一个意思把一段话写清楚”和“收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯”。课文《一幅名扬中外的画》是一篇说明性文章，它以平实而生动语言，介绍了北宋画家张择端的风俗画《清明上河图》的创作背景、画面内容及其历史价值。在单元内部，本课承担着从“了解传统文化现象”（如前两课的纸的发明、赵州桥）到“感悟传统文化艺术精粹”的深化功能。它不仅是落实“围绕一个意思写清楚”这一要素的绝佳范例（课文各段落结构清晰），更是引导学生从文字走向图