2025 小学六年级道德与法治上册家乡文化校本教材课件.pptxVIP

1.1回应文化自信的育人使命演讲人

04/1第一模块：寻根——解码家乡的文化基因（4个单元）03/3激活在地化的教育资源02/2破解德育空泛化的现实困境01/1回应文化自信的育人使命06/1情境浸润：让文化可感05/2第二模块：传承——在实践中延续文化生命（5个单元）08/3实践赋能：让行动发生07/2探究驱动：让思考深入目录

2025小学六年级道德与法治上册家乡文化校本教材课件

作为深耕基础教育一线十余年的道德与法治教师，同时也是参与本次校本教材编写的核心成员，我始终相信：教育的根须扎得越深，文化的养分才越充沛。当我们将家乡文化纳入六年级道德与法治课程体系时，绝非简单的地域知识堆砌，而是要在少年心中种下文化认同的种子，让他们在触摸家乡肌理的过程中，理解我从哪里来我与家乡如何共生的生命命题。以下，我将从教材编写逻辑、核心内容架构、教学实施路径三个维度，系统阐述这套校本教材的设计思路与实践价值。

一、为何要编写家乡文化校本教材？——基于教育规律与时代需求的双重考量

011回应文化自信的育人使命

1回应文化自信的育人使命《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出：引导学生认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感。六年级学生正处于价值观形成的关键期，相较于抽象的大文化概念，具体可感的家乡文化更易引发情感共鸣。正如我在参与本地非遗调研时发现，当学生触摸到爷爷