初中七年级英语下册Unit 7 It’s raining!听说整合教学设计（Period 1）.docxVIP

初中七年级英语下册Unit7It’sraining!听说整合教学设计（Period1）

??一、教学内容深度解析与重构

??本课时为人教版《Goforit!》七年级下册Unit7“It’sraining!”的SectionA(2a-2e)部分，是单元核心语言输入的起始与整合环节。从教材表面看，该部分围绕“天气状况”与“正在进行的活动”两个语法项目展开。然而，基于当前外语教学从“语言知识传授”向“核心素养培育”转型的理念，本课时内容需进行深度解构与意义重构。其内核是引导学生在真实或拟真的交际情境中，运用现在进行时态描述即时场景、询问并转述他人活动、表达个人感受，最终指向“社会交往”与“语言表达”素养的达成。语言知识（描述天气的形容词、动词-ing形式）与功能句型（How’stheweather?/Whatareyoudoing?）是达成此素养目标的工具与载体。因此，本教学设计将超越传统的句型和语法操练模式，以“构建跨时空的天气与生活播报网络”为总任务情境，将零散的听力对话（2a-2c）与角色扮演（2e）有机整合，并注入更高阶的思维活动与文化比较元素，使学习过程成为一次有目的、有意义、有深度的社会性语言实践。

??二、学习者多维特征分析

??教学对象为七年级下学期学生，其认知与语言发展呈现出鲜明的过渡期特征。在知识储备上，学生已掌握大量关于活动与地点