原创力文档“教学田野”：老师的自我成长之域——论老师
培训的教学实践走向
:我国现行中小学老师培训主要是一种外控的理论型老师培
有丰富的内涵主要体现在基于教学实践在教学实践中与为了教学实践三个方面具有实践性反思性主体性与开放性走向教学实践的老师培训的基本策略或思路是案例教学与教化行动探讨相结合老师培训教学实践行动探讨反思文献标识码收稿日期从文化学的视角看我国中小学老
训，这是由老师培训与教学实践之间的文化隔离造成的。消退隔
离，走向教学实践的田野是造就反思型、探讨型、创新型老师的
一种重
“教学田野”：老师的自我成长之域——论老师
培训的教学实践走向
:我国现行中小学老师培训主要是一种外控的理论型老师培
有丰富的内涵主要体现在基于教学实践在教学实践中与为了教学实践三个方面具有实践性反思性主体性与开放性走向教学实践的老师培训的基本策略或思路是案例教学与教化行动探讨相结合老师培训教学实践行动探讨反思文献标识码收稿日期从文化学的视角看我国中小学老
训，这是由老师培训与教学实践之间的文化隔离造成的。消退隔
离，走向教学实践的田野是造就反思型、探讨型、创新型老师的
一种重
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