2026-2026年小学语文苏教版四年级下册《我不是最弱小的》一等奖教案第一课时.docxVIP

一、教材分析

《我不是最弱小的》是苏教版小学语文四年级下册的一篇叙事性散文。课文以萨沙一家在雨中传递雨衣的生活小事为线索，通过朴素的语言展现了家庭成员间互相关爱的美好情感，尤其凸显了小萨沙从“接受保护”到“主动保护更弱小者”的心理转变，渗透了“每个人都应保护弱小”的价值观念。文本语言平实却蕴含深意，人物对话简洁传神，是引导学生体会亲情、感悟责任、培养爱心的优质范本。本课时作为第一课时，重点在于引导学生整体感知文本，掌握生字词，理清故事脉络，初步感受人物情感。

二、学情分析

四年级学生已具备独立识字的基本能力，对记叙文的阅读有一定基础，能够初步把握故事的主要情节。他们正处于情感发展的关键期，对家庭生活中的亲情互动有切身体验，容易与文本中的人物产生共鸣。但对于“弱小”的理解可能停留在表面，对萨沙行为背后的心理活动及文章深层含义的把握需要教师的有效引导。因此，教学中应注重情境创设和问题驱动，鼓励学生自主探究与合作交流。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；能正确、流利地朗读课文，初步把握课文主要内容。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、角色朗读等方式，学习梳理故事发生的起因、经过和结果。

3.情感态度与价值观：初步感受萨沙一家人互相关爱的情感，萌发保护弱小的意识，体会“我不是最弱小的”所蕴含的责任感。

四、教学重难点