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202X演讲人2026-03-16一、课程设计背景：理解小学生情绪发展的“成长密码”

目录课程设计背景：理解小学生情绪发展的“成长密码”01课程实施：45分钟递进式活动设计（以小学三年级为例）04课程目标：从“认知-技能-态度”三维度设定成长阶梯03课程评估与优化：以反馈为镜，促教学精进06理论支撑：科学构建情绪管理训练的底层逻辑02活动1：情绪管理宣言05

小学情绪管理训练试听课课件

作为一名深耕儿童心理教育领域12年的一线教师，我始终记得第一次带三年级学生做情绪主题活动时的场景：小宇因为同桌碰倒了他的铅笔盒，当场摔了课本；小美被选为领读后，躲在教室角落反复抠手指，鼻尖渗着细汗……这些真实的片段让我深刻意识到：对处于情绪发展关键期的小学生而言，情绪管理不是“额外课程”，而是支撑他们应对成长挑战的“心理工具箱”。今天，我将以专业教育者的视角，为大家呈现一节结构清晰、实操性强的小学情绪管理训练试听课设计。

01PARTONE课程设计背景：理解小学生情绪发展的“成长密码”

1小学生情绪发展的阶段性特征根据发展心理学研究（参考《儿童发展心理学》桑标著），7-12岁儿童正处于情绪发展的“转折关键期”。这一阶段的情绪特征可概括为“三强三弱”：外显性强，内隐性弱：情绪表达直接，喜、怒、哀、乐常“写在脸上”，但尚未形成稳定的情绪掩饰能力；易变性强，稳定性弱：情绪易受外界刺激影响，可能前一秒因