融化的极地：气候危机下的伦理审视——高中二年级地理与哲学跨学科项目式学习导学案.docx

融化的极地：气候危机下的伦理审视——高中二年级地理与哲学跨学科项目式学习导学案

??一、课程背景与核心育人理念

??本导学案立足于当前人类社会发展所面临的最紧迫、最复杂的全球性挑战之一——气候变化，特别是以其最显著、最敏感的指示器“极地冰雪融化”作为核心研究载体。传统的分科教学在应对此类综合性议题时，往往呈现出知识割裂、视角局限的不足，学生难以形成系统性认知和负责任的行动力。因此，本设计旨在打破地理学与哲学（伦理学）的学科壁垒，构建一个深度融通的跨学科学习场域。

??我们秉持“深度学习”与“素养导向”的核心理念，不仅追求学生对极地系统科学知识（自然地理）的掌握，更着力引导他们穿透现象，对现象背