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基于项目实践的工程教育课程设计

这是一份基于项目实践的工程教育课程设计方案，您可以根据具体的专业方向和学段进行调整。

——基于项目实践（PBL）的工程教育范式

一、课程基本信息

项目

内容

课程名称

智能环境监测终端设计与实现

适用专业

电子信息工程、物联网工程、自动化、计算机科学

课程性质

专业核心实践课/跨学科综合设计

学时安排

64学时（理论融合实践，课内+课外）

授课对象

大二或大三学生（已具备C语言与电路基础）

核心理念

CDIO（构思-设计-实现-运作）+全流程工程体验

二、课程目标与产出

本课程摒弃传统“验证性实验”模式，旨在让学生经历从“需求痛点”到“实体样机”的完整工程闭环。

1.技术能力目标

系统设计：掌握微控制器（MCU）为核心，结合传感器、通信模块的硬件架构设计。

软件实现：熟练运用嵌入式C语言进行裸机编程或轻量级RTOS移植，掌握常用通信协议（I2C,UART,MQTT）。

数据思维：理解数据采集、滤波、上云及可视化的全链路过程。

2.非技术能力（工程素养）目标

项目管理：熟练使用Git进行版本控制，运用甘特图规划项目节点。

成本与选型：建立BOM（物料清单）概念，在性能与成本间做出折衷决策。

文档与表达：撰写规范的设计说明书与测试报告，进行抗压式技术答辩。

3.最终交付物

可工作的实物原型（PCB板级系统，非面包板搭建）。