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非遗语境·大单元重构：民歌“凤阳花鼓”（七年级下册）跨学科融合教案

一、【教学背景与设计哲学——深度锚定核心素养】

（一）【非常重要·课标解码】本设计严格对标《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养，彻底超越“教一首歌”的技术主义窠臼。基于七年级学生处于“形式运算阶段”前期、具备抽象思维萌芽却仍依赖具身认知的心理特征，本方案将《凤阳花鼓》从孤立的教学点升维为“江淮区域非遗文化切片”。课程定位为“大单元教学视域下单课时深度探究”，以“为何一首乞讨之歌能流传六百年并转化为盛世欢歌”为本质追问，引导学生通过民歌这一微观载体，透视社会变迁与民族精神