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初中八年级道德与法治下册第九课第一框·公平：社会稳定的价值天平与守护基石·核心素养导学案

一、核心素养目标·【顶层设计·课标锚点】

（一）政治认同·【价值引领·灵魂工程】

1.深刻体认公平是社会主义核心价值观在社会层面的核心价值追求，认同中国共产党和中国政府将促进社会公平正义作为国家治理现代化核心议题的政治决断与制度优势。通过对脱贫攻坚、教育均衡、医疗保障等国家战略的微观案例透析，引导学生从感性共鸣上升为理性认同，理解“全体人民共同富裕”与“机会公平”的内在逻辑关联，增强对中国特色社会主义法治道路与治理效能的政治归属感。

2.在比较视野中辨析西方自由主义公平观与马克思主义公平观的本源差异，明确我国现阶段所追求的公平是历史性、相对性、发展性的统一，是在生产力发展基础上不断逼近实质公平的过程，从而坚定制度自信与价值自信。

（二）道德修养·【人格塑造·知行合一】

3.培育敏锐的公平感知能力，使学生在校园生活、家庭交往、社区观察中能够准确辨识公平与不公平现象，形成基于公序良俗与法治精神的正确价值判断标准，拒绝“丛林法则”与特权思想。

4.涵养平和、理性、建设性的公平心态。面对现实生活中的差异与不公，能够超越简单的抱怨与绝对平均主义幻想，学会运用“相对公平”的分析框架进行归因，养成通过沟通协商、规则修订、依法维权等建设性方式应对不公平事件的道德行为习惯。

5.将“推己及人”的传统伦