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2026湘教版地理八年级下册第五章教学设计

第五章第一节四大地理区域的划分

课题

四大地理区域的划分

章节

第五章第一节

课时

1课时

学习目标与核心素养

学习目标：

1.明确秦岭一淮河线的位置、走向及流经的省级行政区。

2.掌握秦岭一淮河线南北两侧的地理差异(自然、人文)。

3.理解四大地理区域的划分依据及各区域的核心特征。

4.结合大国工程案例，分析地理区域差异对人类活动的影响。

核心素养：

1.区域认知：通过学习地理界线和区域划分，建立中国区域地理的整体认知.

2.综合思维：分析地理界线形成的原因及区域差异的内在逻辑，提升综合分析能力。

3.地理实践力：通过读图、填图、小组讨论等活动，提升地图运用和合作探究能力，

4.人地协调观：结合生态保护案例，认识地理区域的生态价值，树立人地协调发展理念。

重点

1.秦岭一淮河线的位置及南北两侧的地理差异。

2.四大地理区域的划分依据及核心特征，

难点

1.理解秦岭一淮河线成为重要地理界线的原因，2.掌握地理界线与区域差异的内在关联。

材料准备

PPT课件

教学过程

情境导入

教师活动

学生活动

设计意图

情境导入：大国工程绘山河，地理界线定乾坤

1.播放PPT开篇页，展示四大国工程图片： (在建的平陆运河)、南水北调中线干渠、青藏铁路、新疆光伏基地，依次配以解说词：

。(这是正在建设的平陆运河