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初中语文八年级下册《最后一次讲演》核心语言艺术教学设计

一、教学背景与目标设定

（一）教材与学情分析

【基础】《最后一次讲演》是统编教材五四学制八年级下册第四单元“活动·探究”单元的起始课，也是一篇极具时代特征和个性风格的即兴演讲词。作为一篇“檄文”式的经典文本，它不仅承载着厚重的历史情感与民族气节，更是学生学习演讲技巧、品味语言艺术、提升思维品质的绝佳范本。八年级学生在之前的学习中已接触过一般的记叙文和议论文，但对演讲词这一特定文体，特别是其强烈的现场感、对话性和鼓动性，尚缺乏系统的认识。学生能够初步感知闻一多先生的悲愤之情，但往往难以深入理解这种情感是如何通过具体的语言“技法”被精准、有力地表达出来的。因此，本课的教学重点不在于单纯的内容梳理，而在于引导学生潜入文本语言的“毛细血管”，探究“人称”与“句式”这两个核心语言要素如何构建起演讲的强大感染力和战斗力。

（二）核心素养目标

1.语言建构与运用：【重要】通过品读、比较、还原等方法，深入理解并阐释文中不同人称代词（“你”“你们”“我们”“他们”）的转换对演讲者情感立场、现场互动及听众心理的微妙影响；通过诵读与句式分析，掌握感叹句、反问句、设问句、短句等句式的表达效果，并能尝试在自己的表达中迁移运用。

2.思维发展与提升：【重要】在分析人称与句式作用的过程中，培养学生的文本细读能力、逻辑推理能力和批判性思维能力。能够