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幼儿园区域活动材料更新周期影响——基于2023年班级环境创设评估量表数据

摘要与关键词

摘要：区域活动是幼儿园实现个性化、游戏化学习的重要组织形式，而材料的适宜性、丰富性与新颖性则是激发幼儿探究兴趣、支持其深度学习的物质基础。材料更新周期作为衡量区域材料动态性的关键指标，直接影响着区域活动的教育效能。当前，幼儿园班级区域材料的更新普遍存在随意性强、周期僵化等问题，但其具体更新状况如何，不同更新周期对班级环境质量及幼儿发展有何影响，尚缺乏基于大规模评估数据的实证研究。本研究旨在探讨幼儿园区域活动材料的更新周期及其对环境创设质量的影响机制。研究依托某省区域性幼儿园质量评估项目，收集了三百七十五所幼儿园共计一千五百个班级在2023年秋季学期末接受环境创设评估的量表数据。该量表包含“材料投放与更新”核心维度，下设“材料种类丰富度”、“材料更新及时性”、“材料层次递进性”、“低结构材料占比”及“材料与主题关联度”五个观测点。研究结合对各班教师问卷访谈获取的材料实际更新周期，将其划分为高频更新周、中频更新双周和低频更新月及以上三类。通过方差分析、回归分析等统计方法，检验不同更新周期班级在各观测点得分上的差异，并探究更新周期与环境创设总分及其他维度的关系。研究发现，材料更新周期对区域环境质量具有显著影响。高频更新班级在“材料更新及时性”与“材料与主题关联度”上得分显著高于中低频班级，中频更新班级