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小学六年级英语下学期期中单元整合复习与能力拓展教学设计

??一、复习教学理念与依据

??本次复习教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，遵循“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。针对六年级下学期学生处于小学与初中衔接关键期的学情特点，设计超越了传统的、以机械记忆和单点练习为主的复习模式。我们强调对已学语言知识的系统性重组、在真实情境中的整合性运用以及对学习策略的元认知提升。复习聚焦于译林版英语六年级下册Unit1至Unit4的核心内容，但不局限于教材文本的简单回顾，而是通过创设主题引领、任务驱动、思维参与的学习历程，引导学生在完成具有挑战性的综合性语言任务中，自主构建知识网络，实现从语言知识到语言能力，再到核心素养的层级跃迁。

??二、复习目标体系（基于英语学习活动观三维设定）

??（一）语言能力目标

??学生能够准确、流利地复现与运用Unit1至Unit4的核心词汇与短语，重点关注多音节词、不规则动词过去式以及固定搭配的发音与拼写。学生能够系统梳理并熟练运用相关单元的核心语法项目，包括一般过去时的规则与不规则变化、形容词和副词的比较级与最高级（含more/themost结构）、表示未来计划的“begoingto”结构以及情态动词“must”与“should”的用法辨析。学生能够在听、读输入性活动中，理解关于习惯、比较、计划与规则等主题