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高二语文选必上预习试听课演讲人

作为一名深耕高中语文教学十余年的一线教师，我始终坚信：预习不是学习流程的“配角”，而是激活课堂思维的“先手棋”。尤其对于高二阶段的学生而言，选必上教材承载着从“基础积累”向“深度思辨”跨越的关键任务——它既延续了必修阶段对语言建构、审美鉴赏的要求，又新增了对文化传承、思辨创新的高阶训练。今天这节预习试听课，我将以“如何让预习真正成为打开选必上语文之门的钥匙”为核心，从“为何预习”“预什么”“怎么预”三个维度展开，带大家构建科学的预习思维体系。

一、为何要重视高二语文选必上的预习？——从教材特性与学习规律说起

011选必上教材的“特殊性”决定了预习的必要性

1选必上教材的“特殊性”决定了预习的必要性翻开《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，选必上模块的定位清晰标注为“发展型学习任务群”，其核心目标是“在语言实践中发展形象思维和逻辑思维，提升思维品质”。具体到教材内容，它呈现出三大鲜明特征：

文体的多元性：既包含《论语》十二章、《大学》节选、《老子》四章等先秦诸子散文（传统文化经典），又有《实践是检验真理的唯一标准》《改造我们的学习》等现当代论说类文本（思辨性阅读），还有《荷花淀》《促织》等文学类作品（审美鉴赏），更涉及整本书阅读《乡土中国》（学术著作研读）。不同文体对阅读策略、思维方式的要求差异极大，若缺乏预习，课堂上很容易陷入“