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小学2026年春季学期心理健康教育工作计划

一、计划背景

2026年春季学期，严格遵循《中小学心理健康教育指导纲要（2026修订版）》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，坚决杜绝小学化心理测试、强制填写隐私问卷、形式化心理课程、超纲专业内容灌输等违规行为。结合春季学期开学适应、三八妇女节、清明节、劳动节、儿童节等重要节点，本学期心理健康教育工作以“童心护航、分层疏导、家校协同”为核心，通过生活化、体验式、低负担的心理健康活动，培养学生积极心理品质，无强制测评、无超纲要求、无形式化内容，确保学生参与率100%，家长满意度不低于97%，学生心理危机事件发生率为0。

二、学校及学生基本情况

本校共有X个教学班，在校学生X名，专职心理健康教师X名，兼职心理教师X名（由班主任兼任）。经过上学期心理健康教育，大部分学生已初步掌握基础情绪调节方法，但存在部分学生开学焦虑、同伴交往矛盾、学习压力较大、抗挫折能力弱等问题，低年级学生情绪表达不畅，高年级学生青春期萌芽困惑增多。本学期结合不同年龄段学生心理发展特点，重点开展分层疏导、危机预防、家校协同等工作。

三、工作目标

1.学生发展目标：学生心理健康知识知晓率100%，积极心理品质达标率不低于95%，零严重心理危机事件，学生心理满意度不低于96%。

2.课程建设目标：完善“低年级情绪启蒙、中年级交往培育、高年级抗挫担当”的分层课程体系，开展不少