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小学语文一年级下册“文学阅读与跨学科探究”融合课《夏雨的信使：动物气象台》教案

一、【学科与学段】小学一年级语文·第二学期

二、【课时规划】精读导学课（两课时连排·90分钟大课时）

三、【教材与课标坐标】

（一）教材定位【基础】

本文是统编本一年级下册第六单元“多彩的夏日”中的一篇科学童话。单元语文要素为“联系生活实际了解词语的意思”与“读好多个角色之间的对话”。作为本单元篇幅最长、对话最多的课文，《夏雨的信使：动物气象台》承担着从“单一角色朗读”向“多角色分角色演读”进阶的关键任务，并为第八单元“读出恰当的语气”进行认知铺垫。

（二）课标锚点【非常重要】

本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段“学习任务群”要求，定位为“文学阅读与创意表达”为主、“跨学科学习”为辅的任务群融合课。

1.文化自信：体会汉语语气词的韵律美（吗、呀、呢、吧），感受中华语言文字的精妙。

2.语言运用：在真实的对话情境中积累偏正短语与因果句式，规范口头表达。

3.思维能力【难点】：通过“现象—追问—释因”的文本逻辑，训练从具体表象推断抽象因果的初步逻辑思维。

4.审美创造：通过角色扮演与分景配音，创造性地再现童话情境，萌发关爱自然、乐于探究的情感。

四、【跨学科视阈下的学情雷达】

（一）前经验检索【重要】

一年级儿童处于“前运算阶段”向“具体运算阶段”过渡期