5.2 运动的快慢（教学设计）科学大象版三年级下册2026.docxVIP

大象版（2024）科学三年级下册

《运动的快慢》教学设计

课题

5.2运动的快慢

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.掌握比较运动快慢的两种基本方法：相同路程比时间、相同时间比路程；

2.理解速度的概念：速度=路程÷时间，知道速度是描述物体运动快慢的物理量；

3.了解常用速度单位（米/秒、千米/时），能结合生活实例理解不同交通工具的速度差异。

科学思维：

通过分析不同路程、不同时间的赛跑数据，建立“路程-时间-速度”的逻辑关系，培养数据处理与比较推理能力；

2.通过制作速度统计图，直观感受数据差异，发展数据分析与可视化思维。

探究实践：

1.能根据赛跑成绩表，计算不同选手的速度，并通过速度比较运动快慢；

2.能绘制简单的速度条形统计图，直观呈现数据差异；

3.能将速度知识应用于生活，匹配交通工具与对应的速度范围。

态度责任：

1.养成规范计算、如实分析数据的科学习惯；

2.体会速度知识在交通、运动中的应用价值，树立科学与生活紧密联系的意识。

教学重难点

重点：掌握比较运动快慢的方法，理解速度的定义，能计算简单的速度并比较运动快慢。

难点：理解“不同路程、不同时间下，用速度统一比较快慢”的逻辑，建立速度单位的实际意义感知。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.情境创设：出示运动会100米赛跑成绩表，提问：这些选手