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幼儿园班级教研总结

篇1：班级教研总结

本学期我们依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等进展的需要结合主题乐观地为幼儿创设、完善了嬉戏环境。通过努力孩子们在嬉戏中的交往力量、合作技能、表现欲望、制造性等得到了肯定进展。以下就本学期的自主嬉戏状况作一个总结。

在活动中我们先后开出了娃娃家、休闲小站、银行、医院等嬉戏区域。嬉戏变成了幼儿表达情感、反映思想、熟悉社会的一种手段也是他们一日生活中最快乐的时刻了。喜爱嬉戏是幼儿的天性在自主嬉戏中幼儿仍会尝试到胜利与失败但也正是这些已有的阅历使得幼儿对角色嬉戏更加沉迷与宠爱。在自主嬉戏中幼儿总是凭借着自己的生活阅历去仿照成人的话语以及说话时的语气、口吻。语言本身是很抽象的但幼儿从诞生开头接触的最多的听到的那就是四周人的语言。所以幼儿一旦喜爱上自主嬉戏就会去回忆、去仿照看大人们是怎么说怎么做的。为什么说要让幼儿对自主嬉戏产生深厚爱好才能学好和会说自主嬉戏的语言呢？

1、通过自主性嬉戏的合作参加进展幼儿的口语表达力量。

幼儿发育还不成熟阅历也比较缺乏常需成人来“教导迷津”。对于中班的孩子老师可以适时地参加嬉戏在和孩子共同进行嬉戏时引导他们说和做。如在“超市”的嬉戏中老师扮成顾客去买东西先买几样店里有的东西再说一样店里没有的东西。对于这种状况顾客故作焦急地说“哎呀超市里不是什么都有的吗这个怎么会没有啊可我还急着用呢”这时营业