小升初衔接英语（五升六）：数词的“数”与“术”.pdfVIP

小升初衔接英语（五升六）：数词的“数”与“术”

一、教学内容分析

本课内容隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“语言知识”范畴下的词法知

识，是小学阶段向初中阶段过渡的关键语法节点之一。从知识技能图谱看，数词（基数词与序

数词）的构成与用法，是构建准确时间表达、日期描述、序号陈述等语言功能的核心基石，其

掌握程度直接影响后续关于数量、顺序、比较等更复杂句型（如分数、倍数）的学习，起到

“承上启下”的作用。认知要求从小学的“识记与初步应用”提升至初中的“系统理解与准确运

用”，尤其关注规则总结与不规则形式的辨析。从过程方法路径而言，本课绝非孤立地记忆规

则，而是引导学生通过观察、比较、分类、归纳等思维活动，自主发现数词构成的潜在规律，

体验“发现式学习”与“结构化记忆”的学科方法。在素养价值渗透上，数词的学习是发展“语言

能力”中准确性与逻辑性的具体体现；通过对中英文数词表达差异（如日期顺序、楼层表达）

的探讨，可自然渗透“文化意识”，增进跨文化理解；而在解决真实情境中的数词应用问题时，

则能锤炼学生的“思维品质”，提升信息处理的条理性与严谨性。

本课面向“五升六”学生，学情具有鲜明的过渡期特征。已有