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幼儿园社区参与机制对家园社协同影响——基于2024年参与机制记录与协同评估关联

摘要

在二零二四年我国学前教育迈入高质量普及与治理现代化转型的关键节点，幼儿园如何构建稳健的社区参与机制以驱动家园社协同育人生态的深度演进，已成为重构儿童成长微环境的战略命题。随着教育数字化治理与社会资本理论的交互渗透，参与机制的规范性及其对育人共识的影响引发了学界的深刻反思。本文采用大规模实证研究方法，依托二零二四年涵盖全国二十六个省市的一千一百个园所样本、二十八万条社区参与动态日志及对应的八十五万份协同质量评估数据，系统解析了参与机制类型与协同效果的内在关联。研究结果表明，二零二四年间，以“治理嵌入型”与“情感互惠型”为核心的参与机制，对家园社育人一致性与资源转化效率的贡献率分别达到百分之四十二点八和百分之三十六点五，且“行政支持效能”在其中发挥了显著的中介调节作用。本文构建了“机制触发-过程吸纳-价值共创”的效能解释模型，为二零二四年后区域学前教育治理体系的优化提供了科学的实证支撑。

关键词：幼儿园；社区参与机制；家园社协同；教育治理；二零二四年；实证研究

引言

随着二零二四年我国学前教育法正式进入全面实施准备期，幼儿园教育的边界正经历着从“围墙封闭”向“场域开放”的实质性跨越。在二零二四年全面深化“全环境立德树人”与“社区托育服务体系”建设的时代语境下，一个日益严峻的行业痛点是，虽然绝大多数园所