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小学英语课堂中多模态输入与教师教学反思研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，小学英语教学正经历从单一语言输入向多模态输入的转型。多模态输入强调通过文字、图像、声音等多种符号系统协同作用于学生，构建丰富的语言认知环境。然而，这一模式的有效实施离不开教师的教学反思，因为教师需动态调整输入策略以适应学生差异化的学习需求。本研究聚焦小学英语课堂中多模态输入的应用现状，探讨教师教学反思如何优化输入效果，旨在为教师提供实践参考，推动英语教学创新。

**关键词**

多模态输入；小学英语；教学反思；课堂实践；语言认知

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###一、引言

英语作为全球通用语言，其教学质量直接影响学生的国际竞争力。随