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高校军事课程思政融合育人逻辑与实施路径研究

引言

思政教育如果仅停留在观念灌输层面，容易出现认知与行动脱节的问题；军事课如果仅停留在操作训练层面，则容易弱化精神涵养和价值塑造。两者的融合，实质上是在知识理解、情感认同与行为落实之间建立贯通链条，使学生不仅知道，而且认同，进一步践行。

思政融合不是一个静态的文本命题，而是一个在教学互动中不断生成、不断强化、不断内化的过程。军事课的教学过程具有明显的程序性、组织性和情境性，这种过程特征为价值塑造提供了持续展开的空间。学生在进入课程、参与训练、接受反馈、调整行为的过程中，逐步完成从外在规范接受到内在价值认同的转化。

如果只有精神引导而缺少规