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小学三年级英语下册第二单元“整理教室”单元整体教案

一、单元整体解读与设计理念

（一）教材分析与单元定位

本单元是译林版《英语》（三年级起点）三年级下册的第二单元，核心主题为“Cleanourclassroom”。从语言知识维度看，本单元是学生继第一单元学习校园生活基础用语后，进一步学习与校园环境、日常劳动相关的动词短语、祈使句及简单问答。从育人价值维度看，本单元紧密联系学生真实的校园生活，将语言学习与劳动教育、集体责任感培养、良好行为习惯养成有机融合，体现了英语课程工具性与人文性的统一。

本单元在教材体系中承上启下：一方面，巩固和运用了第一单元已学的“Thisis…”、“Thatis…”等介绍性句型；另一方面，为本册后续学习“家庭成员与家务劳动”（如Unit4）等主题奠定了语言和话题基础。单元内容以“整理教室”这一具体任务为线索，串联起指令性语言、物品方位表达、简单协作对话等交际功能，符合三年级学生从具体形象思维向初级逻辑思维过渡的认知特点。

（二）学科核心素养导向的单元目标设定

基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养要求，本单元教学旨在达成以下四维整合目标：

1.语言能力

1.听力：能在图片、动作的帮助下，听懂关于整理教室的简单指令（如：Cleanthedesk./Sweepthefloor.）和简短对话（如：Let’sclean