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教育数字化转型下职业教育育人模式创新研究

说明

在数字孪生支持下，教学组织方式需要从教师讲、学生听的线性结构，转向任务发布、系统支撑、学生操作、教师诊断、协同改进的多主体互动结构。教师的角色不再只是知识传递者，而是学习情境设计者、过程观察者、数据解释者和成长引导者。学生则从接受者转变为任务执行者和问题解决者。虚拟仿真实训的价值，正是在于通过这种组织方式变化，促使学生主动投入、主动思考、主动修正，进而形成稳定的职业学习习惯。

大模型的引入并不会削弱教师的重要性，反而提升了教师在教学设计、学习组织和价值引导方面的核心地位。大量标准化、重复性的信息解释工作可以由模型辅助完成，教师则可以把更