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2025年号《本科层次职业学校本科教学工作合格评估指标释义(试行)

第一部分：目标与定位

1.办学定位

本科层次职业学校应根据国家和区域经济社会发展需求，结合自身基础与条件，明确办学定位。要准确把握职业教育类型特色，坚持职业性、实践性、开放性，以培养高层次技术技能人才为目标。在服务面向方面，应紧密对接区域主导产业、新兴产业和特色产业，为地方经济社会发展提供有力的人才支撑和智力支持。例如，地处制造业发达地区的学校，应重点围绕先进制造业设置专业，培养适应智能制造、高端装备制造等领域需求的人才。

2.培养目标

培养目标应符合学校办学定位，体现本科层次职业教育的特点。要明确本科层次职业学校学生在知识、能力和素质方面的要求。知识方面，学生应掌握本专业领域的基础理论、专业知识和前沿知识；能力方面，具备较强的技术技能和创新能力，能够解决复杂的工程技术问题；素质方面，具有良好的职业道德、工匠精神和社会责任感。例如，电子信息类专业的培养目标应强调学生掌握电子电路、信号处理等基础知识，具备电子产品设计、开发和维护能力，以及严谨、专注、创新的职业素养。

3.人才培养规格

人才培养规格应具体、可衡量。要明确各专业的学制、毕业要求和学位授予标准。学制一般为四年，学生应修满规定的学分，完成实践教学环节，通过毕业考核和论文答辩等环节方可毕业。学位授予应符合国家有关规定，体现职业教育特色，注重学生实践能力和创新能