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2026年高考历史试题

一、命题趋势的宏观把握：核心素养导向下的能力考查深化

近年来，高考历史命题已从“知识立意”、“能力立意”逐步转向“素养立意”。这一转变并非对知识与能力的否定，而是在夯实基础之上，更强调对学生历史学科核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀——的综合考查。2026年的试题，无疑将继续深化这一趋势。

1.唯物史观的引领作用将更加凸显：试题将更自觉地运用唯物史观的立场、观点和方法，引导学生分析历史现象的本质，认识人类社会发展的客观规律。无论是中国史还是世界史的内容，都可能渗透着生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识等基本原理的考查，但这种考查绝非简单的理论套用，而是融入具体的历史情境之中。

2.时空观念的考查将更趋灵活：历史的时空定位是理解历史的基础。未来的试题可能会通过创设新的时空组合情境，要求学生在特定的时间与空间背景下分析历史事件的因果联系、比较不同区域文明的特点与交流互鉴。时间轴、地图等载体的运用可能会更加巧妙，考查学生对历史发展脉络的整体把握。

3.史料实证与历史解释的能力考查仍是重点：史料是历史研究的基石。试题将继续提供形式多样的史料，包括文字（文献、档案、回忆录等）、图片、图表、实物等，考查学生获取、解读信息，辨别史料价值，并运用史料进行历史解释的能力。开放性试题的设计，可能会鼓励学生基于不同史料提