核心素养导向下的初中英语七年级上册Unit 2家庭话题听说整合教学教案.docxVIP

核心素养导向下的初中英语七年级上册Unit2家庭话题听说整合教学教案

一、教材与学情深度分析

（一）教材内容解构与单元整体定位

本教学设计的核心内容来源于人教版《Goforit!》七年级上册Unit2“Thisismysister.”中的SectionA部分（2a-2e）。该单元作为初中英语起始阶段的关键单元，其核心功能是使学生学会介绍家庭成员并辨别人物关系。从单元整体视角审视，SectionA聚焦于听说技能，旨在输入并初步操练“介绍与辨认”的核心句型与词汇，为后续SectionB的读写综合运用奠定基础。

本节课（2a-2e）承接了1a-1c的词汇与句型初识，具体包含：

1.2a-2b（听力理解）：通过听录音识别图中人物姓名，并完成家庭成员关系的匹配任务。此部分训练学生在真实对话语境中捕捉关键信息（名字与关系）的能力。

2.2c（结对操练）：基于听力文本与图片，进行“Who’sshe/he?”“She’s/He’s...”的对话模仿与机械性操练，巩固句型。

3.2d（角色扮演）：提供一段更加完整、真实的对话范例，涉及介绍多位家庭成员，语言更自然、情境更丰富。这是从控制性练习向半开放性练习过渡的关键环节。

4.2e（拓展运用）：要求学生带入自己的家庭照片，在小组内进行介绍。这是本课的输出高峰，旨在实现语言的个性化、真实性运用。

从知识结构看，本