高中生物学选择性必修三4.2 关注生殖性克隆人教学设计.docxVIP

第2节关注生殖性克隆人

课程：高中生物学

教材：高中生物学人教版选择性必修3生物技术与工程

章节：第2节关注生殖性克隆人

教材分析

本节课主要围绕生殖性克隆人与治疗性克隆的伦理辨析展开。教材通过对比二者本质差异，引导学生理解技术应用边界，强化对生命独特性、尊严性与多样性的认知；借助多莉羊案例及克隆技术现存缺陷，培养学生基于证据进行风险评估与理性判断的科学思维；通过“假如克隆人来了”等思辨性问题，激发学生联系社会现实开展伦理讨论，提升公共议题参与意识；结合我国“四不原则”及国际公约立场，帮助学生树立尊重生命、敬畏自然、恪守科技向善底线的社会责任意识；同时关联“设计试管婴儿”与基因编辑新进展，在真实情境中深化对技术双刃剑属性的理解，促进学生形成客观、审慎、有温度的科技价值观。

课标分析

依据《普通高中生物学课程标准》，本内容聚焦“生物技术伦理与社会责任”核心素养。课标要求学生能够理性分析生殖性克隆人及“设计试管婴儿”等技术的伦理争议，理解我国“四不”原则的科学与伦理依据，认同技术发展需遵循伦理规范和法律约束，并培养参与社会议题讨论的责任意识。同时，引导学生辨别治疗性克隆与生殖性克隆的本质区别，认识干细胞研究的前沿进展与潜在风险，形成辩证看待生物技术发展的科学态度。

学情分析

学生在初中阶段已学习过细胞结构、遗传物质等基础知识，对克隆技术有初步了解，但对伦理问题的认知较为浅显