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小学四年级英语下册Module6导学案——外研版（三起）

一、课程基本定位与设计哲学

（一）【非常重要】课程属性与学段坐标

本导学案定位于小学四年级英语学科下学期教学实践，以外研版（三年级起点）四年级下册Module6为载体，涵盖Unit1“Whattimeisit？”与Unit2“Whatdoeshedo？”两大核心板块。四年级作为小学英语学习从“感知模仿”向“语用建构”转型的关键过渡期，Module6以“时间表达”与“日常行为”为双主线，承担着将碎片化词汇、句型整合为真实交际图景的枢纽功能。

（二）【重要】教材逻辑与单元重构

Module6在原教材体系中呈现为两个相对独立的单元，但本导学案基于大单元教学理念进行深度整合：以“ADayatLondonEye”为主情境，将时间询问、活动描述、他人介绍三条知识链编织为连续叙事。打破Unit1与Unit2的物理边界，将“Whattimeisit？”“It’s…o’clock.”“Whatdoeshe/shedo？”“He/Shegoestoschool/works…”等核心句型置于“英国学生Oliver的一天”真实场景中，使语言学习从句型操练升维为跨文化理解与社会实践。

（三）【核心立场】课改理念落地路径

本设计严格对标《义务教育英语课程标准（2022年版）》三大核心导向：一是在主题意义引领