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项目化学习背景下家校社协同育人

前言

坚持整体性原则。项目化学习下的核心素养目标不能割裂为单项技能、单一认知或单纯态度，而应从整体育人角度进行统筹。整体性意味着目标之间相互关联、相互支撑，运动能力、健康行为和体育品德共同构成一个有机系统。只有把目标作为整体来设计，教学过程才能避免重技术轻品质、重结果轻过程的倾向。

从课程实施逻辑看，项目化学习能够有效突破传统体育课堂中单课时、单技能、单评价的局限，使学生在连续的任务推进中经历发现问题、分析问题、解决问题、反思改进的完整过程。体育大单元若引入项目化学习，不再只是将若干体育动作与练习内容简单拼接，而是以一个具有统摄性的学习主题统领多个课时