初四语文《古诗词鉴赏情感把握》课堂实录.docxVIP

初四语文《古诗词鉴赏情感把握》课堂实录

课题：古诗词鉴赏专题——情感的把握与体悟

年级：初四

课时：1课时

授课教师：王老师

班级：初四（3）班

【课堂实录】

(上课铃响，师生问好)

王老师：同学们，大家好！今天我们继续徜徉在古诗词的世界。我们常说，“诗言志，歌咏情”，诗歌是情感的艺术。对于中考古诗词鉴赏而言，把握诗人的情感，就如同找到了打开诗歌宝库的钥匙。但这把钥匙，似乎总有些同学觉得难以寻觅。今天，我们就一起来探讨，如何更精准、更深入地把握古诗词中蕴含的复杂情感。

(PPT显示课题：古诗词鉴赏——情感的把握与体悟)

王老师：首先，我们来回顾一下，在以往的学习中，我们接触过哪些表达情感的古诗词？它们分别抒发了怎样的情感？谁能举个例子？

(学生举手)

生1：李白的《行路难》，表达了他怀才不遇的苦闷，但又有对未来的希望。

王老师：很好！既有“停杯投箸不能食”的苦闷，更有“长风破浪会有时”的豪情。情感是丰富的，不是单一的。

生2：杜甫的《春望》，“国破山河在，城春草木深”，表达了忧国忧民的情感。

王老师：对，家国之痛，感时伤怀。那么，同学们是如何感受到这些情感的呢？我们通常会从哪些地方入手？

(学生思考，小声讨论)

生3：看诗的题目，还有注释！

生4：找诗里面的关键词，比如“愁”、“喜”之类的。

生5：还有意象！比如月亮常和思乡有关，柳树和离别有关。