师范专业立德树人视域下师德涵养进阶路径教学设计.docxVIP

师范专业立德树人视域下师德涵养进阶路径教学设计

??一、设计理念

??本教学设计立足于新时代教师队伍建设的战略要求，以“立德树人”根本任务为逻辑起点与价值归宿，深度融合教育学、教育伦理学、教育心理学及社会学等多学科前沿理论，面向本科师范专业学生设计。课程超越传统“师德规范”的宣导式教学，旨在构建一个“价值认知-情感认同-情境判断-行为生成-反思超越”的螺旋上升式涵养体系。设计强调师范生的主体性建构，通过真实教育情境的深度卷入、两难伦理问题的思辨辨析、教育叙事的意义重构，引导师范生将师德从外在规范内化为专业信仰与行动自觉，实现从“准教师”到“教育家型教师”的价值追求进阶。课程秉持“以学为中心”的理念，综合运用案例教学、情境模拟、行动研究、合作探究等多元方法，致力于培养兼具深厚教育情怀、卓越伦理判断力与坚定实践智慧的未来教育者。

??二、学情分析

??本课程教学对象为大学本科三年级师范专业学生。此阶段学生已完成教育学、心理学等专业基础课程学习，掌握了基本的教育理论知识，具备了初步的教育观察与分析能力。他们对教师职业怀有憧憬，但对教育实践的真实复杂性与教师职业的伦理深度缺乏切身感知。其认知特点表现为：理性思维与批判性思维迅速发展，乐于探讨具有争议性与现实意义的话题；价值观念正在系统化成型，对于抽象的道德说教易产生疏离感，但对基于事实与逻辑的价值探讨接受度高；情感上渴望被信任与赋权，希望在