苏教版六年级数学下册教学设计确定位置教案.docxVIP

一、教学内容分析

本单元是在学生已经学习了用东、南、西、北等方向描述物体相对位置，以及用数对表示平面图形上点的位置的基础上，进一步学习用方向和距离这两个要素来精确描述物体的位置，并能根据方向和距离在平面图上标出物体的具体位置。这部分知识是“空间与图形”领域的重要组成部分，不仅能丰富学生对空间的认识，培养空间观念，也为后续学习更复杂的几何知识奠定基础，同时在日常生活中有着广泛的应用，如航海、军事、测绘等。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识储备。在方向感方面，他们已经认识了东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能结合简单的路线图描述物体的相对位置。在数对方面，他们也学习了用数对表示平面上点的位置，初步体会了用数量关系描述位置的方法。然而，这些知识对于精确确定位置来说是不够的。学生可能对“方向”的理解还停留在“大致方向”，对于如何用角度来精确描述方向，以及如何将方向和距离结合起来确定一个物体的唯一位置，是他们认知上的一个新挑战。此外，学生对“比例尺”的概念已有初步接触，这为本课中根据图上距离和比例尺计算实际距离提供了可能。他们的抽象思维能力和空间想象能力正在发展，但仍需借助具体形象的支撑。

三、教学目标

1.知识与技能：

*使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）等方向的含义，会用方向（角度）和距离描述物体的位置。

*能根