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群文阅读的内涵、实践路径与价值反思

摘要

群文阅读作为一种新兴的阅读教学范式，正逐渐改变着传统单篇阅读的局限，为提升学生的阅读素养、思维品质和文化底蕴开辟了新路径。本文基于当前语文教育改革的背景，首先阐释了群文阅读的核心内涵与理论基础，随后重点探讨了群文阅读在议题选择、文本组元、教学实施及评价反思等环节的实践策略，并深入分析了其在培养学生批判性思维、信息整合能力及审美鉴赏能力方面的独特价值。最后，结合实践中的挑战，对群文阅读的未来发展方向进行了展望，旨在为一线教育工作者提供有益的参考与启示。

关键词：群文阅读；阅读教学；文本组元；批判性思维；教学策略

引言

在信息爆炸与知识快速更迭的时代，传统以单篇精讲为主的阅读教学模式，在培养学生应对复杂信息、进行深度思考与多元表达的能力方面，渐显不足。群文阅读以其“多文本、议题式、整合性”的鲜明特征，应运而生。它强调围绕某一核心议题，将具有内在关联的多篇文本组织起来，引导学生在比较、辨析、关联、整合的过程中深化理解，建构意义。深入探究群文阅读的理论内核与实践规律，对于推动语文阅读教学的深层变革，提升学生的核心素养具有重要的现实意义。

一、群文阅读的核心内涵与理论基础

（一）群文阅读的内涵界定

群文阅读并非简单的多篇文本叠加，其核心在于“群”的有机性与“读”的整合性。它是以一个核心议题为纽带，精选一组或多组具有内在逻辑关联（如同主题、同作者、同