小学信息技术三年级下册“数字信息的采集与初步管理——网络实践”教案.docxVIP

小学信息技术三年级下册“数字信息的采集与初步管理——网络实践”教案

??一、课程理念与设计依据

??本教学设计立足于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的核心精神，以数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线为隐性脉络，将本课内容有机融入“在线学习与生活”模块。设计超越单纯的技能操练，转向培育学生的核心素养，特别是“信息意识”与“数字化学习与创新”。我们认识到，小学三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对网络信息世界充满好奇但缺乏系统认知。因此，本课以“为班级‘奇妙的动物’主题数字展览筹备素材”为真实项目情境，将“网上信息”这一技能转化为解决真实问题的必要工具。设计融合了STEAM教育理念，强调跨学科（如与语文的观察描述、科学的动物分类、美术的审美编排）的横向连接，引导学生在完成具体、有意义任务的过程中，理解信息的来源、价值、获取方式及其初步的管理逻辑，初步建立负责任地使用网络信息资源的意识，为未来成为合格的数字公民奠定基石。

??二、教学目标

??（一）核心素养导向目标

??1.信息意识：学生能意识到网络是获取丰富信息的重要渠道，能根据明确的学习与创作任务（如寻找特定动物图片、介绍文字），主动且有目的地从权威、适宜的网站搜寻信息。能初步判断所找到信息的可用性（如图片清晰度、文字相关性），感知信息的价值。

??2.计算思维：