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小学三年级语文下册第六单元“多彩童年”大单元教学设计

??一、单元整体解读与设计理念

??本教学设计围绕部编版小学语文三年级下册第六单元展开。本单元以“多彩童年”为人文主题，编排了《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》、《我不能失信》四篇课文，以及“习作：身边那些有特点的人”和“语文园地”。从语文要素纵向序列看，本单元处于承上启下的关键位置。在阅读上，它进一步巩固和运用“运用多种方法理解难懂的句子”（承接三上第二单元“运用多种方法理解难懂的词语”），并为四年级深入体会文章思想感情奠定基础；在习作上，它要求学生“写一个身边的人，尝试写出他的特点”，这是继三年级上册“猜猜他是谁”（写人物外貌、性格）和下册“我的植物朋友”（观察记录）之后，对人物描写能力的第一次集中与深化训练，旨在引导学生从笼统介绍转向抓住特点进行具体描摹。

??基于当前课程改革对核心素养培育的强调，以及“学习任务群”理念的倡导，本设计将摒弃传统的、以单篇课文逐篇讲解为核心的教学模式，转而采用“大单元整体教学”的架构。我们提炼出本单元的大概念为：“具体可感的细节是呈现人物特点与童年情感的密钥。”在此大概念统摄下，我们将单元内容重构整合，创设“创办‘童年光影博物馆’”为核心学习任务情境。在这一真实、富有意义的任务驱动下，学生将变身为“童年光影采集师”与“策展人”，通过一系列连贯的语文实践活动——包括“收集童年碎片”（