苏教版小学语文五年级下册《司马迁发愤写》评课稿.docxVIP

《司马迁发愤写》教学评议：在历史的回响中涵养精神品格

《司马迁发愤写》是苏教版小学语文五年级下册的一篇传统经典课文，它以凝练的语言讲述了司马迁忍辱负重、发愤著书的感人故事，是对学生进行人格熏陶和语文素养培养的优质文本。近日，笔者有幸观摩了[此处可略去具体执教者信息或用“某位老师”代替]执教的此课，深感受益匪浅。现将听课感受与思考整理如下，以期与同仁交流探讨。

一、精准定位，教学目标的适切性与达成度

本课的教学，执教者首先展现了对文本价值和学段特点的深刻把握。教学目标的设定既兼顾了知识与技能的习得，也突出了过程与方法的体验，更渗透了情感态度与价值观的引领，体现了三维目标的有机融合。

1.紧扣核心，突出“发愤”：执教者将“发愤”二字作为贯穿全篇的灵魂。通过对“酷刑”、“悲愤交加”、“血溅墙头”、“了此残生”等关键词句的品读，引导学生层层深入地理解司马迁由“悲愤”到“发愤”的情感转变和精神升华。这一核心目标的定位，准确抓住了文本的主旨，使得教学过程主线清晰，重点突出。

2.夯实基础，落实语用：在感悟人物精神的同时，执教者并未忽视语文基础知识的教学。对“飞来横祸”、“专心致志”、“前无古人”等词语的理解与运用，对重点句段的朗读指导与背诵积累，都体现了对语文工具性的重视。尤其在引导学生理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句名言时，不仅解释了字面意思，更引导学生联系司马