青岛版小学科学《蒸发》教学设计.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，知道蒸发是水变成水蒸气的现象，蒸发过程需要吸收热量；了解影响蒸发快慢的一些常见因素，并能解释生活中的一些蒸发现象。

2.过程与方法：引导学生经历“提出问题—猜想假设—设计实验—动手操作—观察现象—得出结论—拓展应用”的科学探究过程，培养学生观察、比较、分析和归纳的能力，学习控制变量的初步方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象的探究兴趣，培养学生实事求是的科学态度，感受科学与生活的密切联系，乐于用所学知识解释生活中的现象。

二、教学重难点

*教学重点：认识蒸发现象，知道蒸发是液态水变成气态水蒸气的过程，以及蒸发需要吸收热量。

*教学难点：理解蒸发吸热的原理，以及设计对比实验探究影响蒸发快慢的因素。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含生活中蒸发现象的图片、视频）、盛有水的烧杯、表面皿、滴管、酒精、棉花球、电风扇、热水、冷水、玻璃片、温度计、黑板擦、湿抹布。

*学生准备：每组（4-5人）：透明小水杯2-3个、滴管、纸巾、抹布、记录单（可选）。学生自带：小镜子（或光滑的金属瓶盖）、水彩笔。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.生活现象提问：

师：同学们，昨天刚下过雨，操场上有很多积水，今天我们再去看，积水怎么样了呢？（学生自由回答：变少了，干了