小学五年级英语《Maddy‘s Family：主题意义探究下的跨学科融合课》教学设计.docxVIP

小学五年级英语《Maddy‘sFamily：主题意义探究下的跨学科融合课》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是冀教版小学英语（三年级起点）五年级上册第一单元的第6课时，课题为“Maddy’sFamily”。本单元围绕“MyFamily”这一核心话题展开，涵盖了家庭成员的称谓、外貌特征描述、职业认知与表达以及兴趣爱好等核心语言点。Lesson1至Lesson5为学生构建了关于家庭的完整语言知识体系，而Lesson6作为本单元的收官之作，并非简单的新知讲授，而是一节融汇了单元核心语言要素的拓展阅读课（StoryTime）。本课以学生熟悉的怪物朋友Maddy为第一视角，通过一个充满想象力和趣味性的故事，生动地呈现了Maddy这一大家子成员各自的喜好与特点。【基础】故事文本不仅复现了“liketodosth.”、“work/worker”、“livein”等核心句型和词汇，还巧妙地将家庭成员（brother,sister,aunt,uncle,cousins）的称谓融入其中。相较于前几课基于现实的对话和描述，本课故事以其奇幻色彩和幽默元素，旨在激发学生的阅读兴趣，引导学生在真实的语境中综合运用本单元所学知识，提升语言理解与运用能力，同时渗透“家庭”的深层含义——无论形态如何，爱与陪伴是家庭永恒的主题。【重要】

（二）学生情况分析

五