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(新)国家义务教育质量检测理论理论测试复习(2篇)

第一篇

国家义务教育质量监测是以把握我国义务教育质量发展整体状况、服务教育科学决策、引导地方树立正确教育政绩观和科学育人质量观为核心目标的国家级教育评价制度安排，开展理论测试复习首先需要明确这一制度的顶层设计逻辑与核心概念内涵。我国的国家义务教育质量监测制度从探索建立到成熟完善，先后经历了试点探索、全面实施、修订升级三个核心阶段，2015年国务院教育督导委员会办公室正式印发首个《国家义务教育质量监测方案》，标志着覆盖全国的义务教育质量监测制度正式建立，制度实施六年来，先后完成了三轮全领域监测，积累了大量反映我国义务教育质量发展的核心数据，为国家调整义务教育政策、推动义务教育均衡发展提供了重要支撑。进入新时代后，随着《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等一系列重大政策出台，落实立德树人根本任务、构建德智体美劳全面培养的教育体系对义务教育质量评价提出了新的更高要求，原有监测方案在领域覆盖、周期安排、结果应用等方面已经不能完全适应新时代改革发展需要，2021年国务院教育督导委员会办公室正式印发《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》，这也是当前我们所讲的“新”国家义务教育质量监测的核心依据，所有理论测试的核心考点都围绕这一修订后的方案展开。本次修订的核心出发点就是坚持立