课本剧促进初中文言文深度学习的可行性分析与策略探究.pdfVIP

2025年第5期总第106期

【课堂聚焦·课堂新探】

课本剧促进初中文言文深度学习的

可行性分析与策略探究

韩丽，胡春梅12

（1.北京市通州区教师研修中心实验学校，北京101100；

2.北京教育学院中文系，北京100120）

【摘要】基于当前文言文学习活动存在的“无视课标，教学因循守旧”“贴‘素养’标签，盲求

‘新意’”两大突出问题，文章在分析文言文与课本剧融合的可行性的基础上，将初中文言文分为写人

叙事、议论观点、写景抒情、状物说明四大类，并依据不同类别阐释了借助课本剧实现文言文深度学

习的策略指向。

【关键词】课本剧；文言文教学；深度学习

在初中语文课堂教学中，篇目众多、体裁多然而现实的文言文学习活动，往往无视课标

样、文质兼美、情韵兼胜的文言文学习活动还存对学生能力和素养的要求，要么走“字字落实，

在哪些问题？如何借助课本剧实现文言文的深