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特殊教育班级正副班主任职责

在特殊教育领域，班级是实施个别化教育、促进学生全面发展的核心阵地。正副班主任作为班级管理的直接承担者和学生成长的重要引路人，其职责的明确与协同，直接关系到教育教学质量的高低和学生发展目标的达成。特殊教育的复杂性与专业性，要求班主任团队不仅要具备扎实的教育教学能力，更要拥有高度的责任心、爱心与耐心，以及系统的协作精神。

一、正班主任职责

正班主任是特殊教育班级的主要负责人，肩负着班级教育教学、学生管理、家校沟通及团队协调的核心职责，是班级发展的“掌舵人”。

（一）班级教育教学的规划与实施

1.制定班级发展规划与学期计划：根据学校整体工作安排、学生评估结果及个别化教育需求，制定班级学期及学年发展目标、教育教学计划，并组织实施。

2.主导个别化教育计划（IEP）的制定与落实：牵头组织IEP团队会议，根据学生评估数据、家长意见及多学科团队建议，为每位学生制定科学、适宜的IEP；负责IEP目标的分解、教学策略的选择与调整，并指导副班主任及相关人员实施；定期对IEP实施情况进行跟踪、评估与总结。

3.组织与实施核心教学活动：根据学生能力和IEP目标，组织开展各类功能性课程教学，如生活适应、语言沟通、认知理解、社会交往等。关注教学方法的有效性与趣味性，积极探索适切的教学模式。

4.学生评估与发展追踪：负责组织或参与对学生的入学评估、阶段性评