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第一章走进小学数学课程

;§1.1数学的基本认识;再如，人类在科学研究过程中，要研究抛物体的运动轨迹，需要用图形来描述从而协助分析，但如何作出这些曲线图形呢？笛卡尔就用代数办法来研究这些曲线的特点，于是解析几何就产生了。;2、以理论问题为起点

例如，早在16世纪，伽俐略注意到每个正整数与它的平方能建立一一对应的关系，而这些正整数的平方的集合应是正整数集合的真子集，这样就构成了一种整体和它的部分相等的悖论（史称伽利略悖论），为理解决这个悖论，康托等作了研究，创立了集合论。;1.1.2数学的研究对象

“数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的，简朴地说，是研究数和形的科学。”

“数量关系”是算术、代数等领域研究的内容，用来体现现实世界多个数量及其关系。

“空间形式”是几何学研究的内容，研究物体的形状、大小及其互有关系。;1.1.3数学的基本特性;数学对象的特性——高度的抽象性;数学定义的精确性；

数学推理的逻辑性；

数学结论的精确性。;数学应用的特性——广泛的合用性;1.1.4数学的发展过程;数学萌芽时期;常量数学时期;变量数学时期;近代数学时期;当代数学时期;1.1.5数学的重要内容;数

学

知

识;初等数学阶段，数是常量，形是孤立、简朴的几何形体。初等数学分别研究常量间的代数运算和几