原创力文档教学设计
专业班级：年月日
课程
信息技术
课程类型
理实一体课
学时
2
课题
人工智能技术应用实践：提示词工程实践
上课地点
学情分析
多数学生日常常使用AI聊天工具，对提示词有零散使用体验，但不清楚提示词工程的系统逻辑，不了解结构化提示、思维链等优化方法，对技术的应用价值认知模糊。学生有提升AI输出质量的实际需求，但缺乏系统训练，基础差异较大，需结合实操案例由浅入深讲解。
教学内容
提示词与提示词工程的概念
提示词设计原则
提示词的核心特征
提示词框架
提示词的类型
提示词工
教学设计
专业班级：年月日
课程
信息技术
课程类型
理实一体课
学时
2
课题
人工智能技术应用实践：提示词工程实践
上课地点
学情分析
多数学生日常常使用AI聊天工具，对提示词有零散使用体验，但不清楚提示词工程的系统逻辑，不了解结构化提示、思维链等优化方法，对技术的应用价值认知模糊。学生有提升AI输出质量的实际需求，但缺乏系统训练，基础差异较大，需结合实操案例由浅入深讲解。
教学内容
提示词与提示词工程的概念
提示词设计原则
提示词的核心特征
提示词框架
提示词的类型
提示词工
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