圆柱表面积教学设计：从实物观察到公式推导.pdfVIP

圆柱的表面积

一、导入

上课，观察细致的可能早就发现今天老师带来的带盖小水桶了吧，那同学

们能想到这个带盖的水桶是我们以前学习到的什么图形呢？很好，是圆柱，那我们那位同学

起来回答一下圆柱有什么样的特征？好的，我们请举手最高的这位同学来回答一下，哦，很

好，这位同学说有一个曲面和两个大小相等相互平行的底面构成的。很好，那我们这节课再

来继续研究一下圆柱吧，我们给这个带盖的小水桶穿上衣服，研究一下需要多少布料。这就

是我们这节课要学的圆柱的表面积

二、生成概念

想想刚才老师的问题，我们要解决需要多少布料这个问题，我们拿出自己提前准备的圆

柱体的模型，摸一下那些地方需要用布料覆盖的？我们用手能摸到的面积就是这个圆柱的表

面积，表面积就是我们能触摸到的所有的表面和面积之和。

圆柱的侧面是一个曲面，我们想一下怎么把它转换成一个我们所熟悉的平面的？对，我听

到有位同学说把侧面展开，小组讨论一下，怎样展开这个圆柱体的侧面呢？注意在用剪子的

时候注意安全。大家的讨论越来越小了，想必是已经有正确了吧。一组先来说一

下吧，剪出来平行四边形，还有不同吗，二组是长方形，三组呢？是正方形。很好，因

为我们