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社会工作督导中的权力关系与专业成长

第一章绪论

1.1研究背景

1.1.1问题的现实缘起

社会工作实习教育是专业人才培养的关键环节。在这一场域中，督导者凭借机构赋予的职权和自身专业权威，引导被督导者将理论知识转化为实务能力。然而，现实中督导关系常陷入两种困境。

一方面，部分督导者过度强调权威角色，将督导演变为单向指令传输，被督导者只能被动执行。这种高压模式虽然能快速规范行为，却严重压缩了实习生的自主反思空间。

另一方面，一些督导者在过度强调“赋权”时放弃必要的引导，导致被督导者陷入迷茫，专业成长缺乏方向。这两种极端都反映出督导关系中的权力失衡。

近年来，社会工作教育领域