小学二年级语文《葡萄沟：跨学科大单元视域下的言语实践与家国情怀涵育》教案.docxVIP

小学二年级语文《葡萄沟：跨学科大单元视域下的言语实践与家国情怀涵育》教案

一、基本信息与顶层设计

（一）学科与学段：小学二年级语文（统编版五四制·2024）

（二）课时安排：三课时（120分钟长程设计）

（三）授课对象：二年级（7-8岁）学生

（四）【核心理念】：本设计严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段要求，以“学习任务群”为组织与呈现方式，定位为“文学阅读与创意表达”及“跨学科学习”任务群的复合课型。以“真实情境”为载体，以“言语实践”为主线，将“文化自信”与“审美创造”落地生根。

二、教材与学情坐标系定位

（一）【非常重要：教材解读】：本文位于第四单元“家乡”主题单元，前有《黄山奇石》《日月潭》。本单元语文要素为“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”及“学习课文的语言表达，积累词语”。本课独特性在于：它不仅是写景散文，更是兼具说明文特征的民族文化文本。全文共四段，采用“总—分—总”结构，以“葡萄沟真是个好地方”为文眼。隐性价值在于通过物产（葡萄）与人情（老乡）的双线并进，完成从“喜爱水果”到“热爱民族”的情感升华。

（二）【基础：学情画像】：二年级学生已具备借助拼音独立阅读的能力，但对长句的停顿、多音字据义定音存在障碍【难点】。在生活经验上，绝大多数学生未去过新疆，对“梯田”“阴房”缺乏具象认知【难点】。但其优势在于形象思维占主导，对色彩、水果、故事